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发布时间:2019-11-06   作者:左移湘    点击:344

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报告说,在小学入学率方面,全球达到86%,一些原先入学率比较低的国家和地区,近年增长比较快。1999至2004年,撒哈拉以南地区入学率提高了27%,南亚和西亚提高了19%。但许多孩子不能上完小学,撒哈拉以南地区能上完小学的只有2/3,拉美和加勒比地区也只有83%。这些儿童大多来自贫困国家的农村地区。中等教育虽然在所有发展中国家中都有增长,但在撒哈拉以南与南亚和西亚非地区,比例还是很低,分别只有30%和51%。

社会主义核心价值体系,是社会主义制度的内在精神之魂,是社会主义意识形态大厦的基石,是社会主义文化建设的根本。没有社会主义核心价值体系的主导,整个社会主义建设就会迷失方向。只有努力构建具有广泛感召力的社会主义核心价值体系,用以引领和整合多样化的思想观念和社会思潮,才能在尊重差异、包容多样的基础上保持全社会共同的理想信念和道德规范,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想基础。摘自秋石:《社会主义核心价值体系是社会主义文化建设的根本》

二是认真落实家庭经济困难学生资助政策,加大家庭经济困难学生的资助力度。一是从2009年秋季学期开始,对33个牧业旗中职学生实行免除学费资助政策,补助标准为每生每年1800元,2009年秋季学期下达资金3267万元,免除3.6万名中职学生学费。二是继续做好高校、中等职业学校国家奖助学金评审、发放和管理工作。年内,分配普通本科高校和高职院校国家奖、助学金2.2亿元,资助高校学生101782人,奖助学金资助覆盖面达31;下达高校家庭经济困难学生临时伙食补贴1601.4万元,受助学生80055人;发放汶川地震灾区在我区高校就读学生特别资助资金166万,资助592人;下达中职学校国家助学金2.6亿元,资助19万人;下达了2009年“中央专项彩票公益金资助普通高中家庭经济困难学生项目”资金1590.2万元,资助15902人。三是生源地信用助学贷款全面铺开。截至目前,已发放生源地助学贷款1.66亿元,获贷学生3.2万人。

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在我国构建社会主义和谐社会的新形势下,大学作为和谐社会的重要组成部分,正在积极构建社会主义和谐大学。然而,在大学迅速发展的同时,我们却发现了一些与和谐大学相悖的现象。比如:大学行政权力与学术权力不协调,导致学者对“做官”趋之若鹜;学生中家庭富裕与贫困的队伍明显壮大,并且差距在快速扩大,造成学生尤其是贫困生心理失衡;大学教师地域之间的流动明显加快,引进的师资与原有师资享受待遇差距悬殊,造成教师尤其是原有的教师心理失衡;大学不同职称、职务收入分配的差距继续拉大,造成教师尤其是低收入教师心理失衡;大学教师选聘考核唯学历、唯成果,引起学历和成果“注水”甚至导致学风浮躁;等等。造成以上许多不和谐现象背后的本质是,由于大学在发展中出现了人与自身、人与人、人与学校的不和谐,在不同阶层和不同群体之间产生了一系列影响大学持续发展的矛盾。解决这些矛盾的唯一办法,就是加大大学改革与发展的力度,构建社会主义和谐大学。

从“摸奶门”到“脱裤门”,暴露出未成年人思想道德教育的严重缺失。学校一味地追求学生学习成绩和升学率,忽视了对学生的思想道德和法制教育;家长只关注孩子的成绩单,对其生理和心理发育的变化则视而不见、不闻不问;来自网络、书刊、影视等社会各个领域不良信息的浸蚀......这些都成为青少年频频制造“门”的“催化剂”。

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三是行思要素。既有行动,又有反思。要做到这一点,我们必须要研究儿童,适时给他搭建“支架”,这对教育者提出新的更高的要求。

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